br> 英语组长跟有经验的英语老师大致交代了两位学生的原题，顺道将内容发放下去：“若是有表达的不够地道的地方，尽管提出来，再帮我们学生传授传授经验。” 能避免的扣分事项尽量避免，得奖的成功率提高一分。 “有请何意为大家带来英语演讲。” 何意说几句官话，再用一个反问引出自己将要演讲的内容紧接着正文开始。 杨瑞不可置信的看看孙佳伟跟高迩听到何意演讲的表情，结果六束目光在空中相遇表达出同一个意思：厉害了我的意姐，比之前的朗诵更有气势，听着更优雅。 在他们的强烈要求下，何意为他们三个朗诵过演讲内容，跟台上的状态相比当时的何意尤为轻松随意，所以朗读的语调更加亲近。 第一个词脱口而出时，意姐气场四散，眼中带光，语气坚定，调调跟班主任平时播放的听力材料相差不大。 台上当听众的老师弱弱交头接耳，彼此点头示意，目光相对瞬间想表达的意思已经传递过去。 “带过那么多参加口语竞赛的学生，这个女生表现最好，无论是发音还是语调还是表情管理，均能拔得头筹。” “跟省一中的学生相比，都差不了多少。”往年省里英语口语竞赛，特等奖跟一等奖都是一中的学生。 这次他们学校是意料之外的半道杀出来的黑马，绝对能让其他学校吓一跳。 省一中的老师跟学生再也不会瞧不起一所教育资源无法匹敌的县中学。 孙佳伟瑟瑟发抖：“意姐的发音让我想起了考场上被英语听力支配的恐惧，同样都是听不懂所读内容。” 高迩观察到何意身旁男生的表情，简直可以用僵滞形容，这一局何意率先赢得比分。 何意演讲结束，高迩问身边人：“走不走？”既然提前知道结果，高迩没有再看下去的欲.望。 杨瑞：“等何意结束一起走。” 孙佳伟：“ PK还没结束，等竞争对手演讲完咱们再走。”肯定是比不过何意，但还是想凑热闹。